Sadržaj kolegija
Ovaj kolegij dizajniran je sa ciljem stvaranja koncepcijskog okvira koji naglašava proaktivnost u ponašanju, nove poglede i sposobnost uočavanja prilika, te poticanje inovativnosti kroz suradnju i timski rad. Polazeći od pretpostavke da svaka osoba posjeduje kreativni potencijal, kolegij istražuje taj potencijal postavljajući pitanja što je kreativnost i zašto je važna, te kako je prakticirati u svakidašnjem životu. Iako kreativne ideje najčešće doživljavamo kao nadahnuća koja dolaze iznenada, većini kreativnih rješenja prethodi kontinuitet treninga za kreativne reakcije. Kolegij osigurava vrijeme, mjesto, izazov i legitimitet za kreativno razmišljanje.
Nastavni ciljevi kolegija:
Studenti će:
- potvrditi samopouzdanje u osobnu kreativnost
- razmotriti izazove i prednosti kreativnog ponašanja
- istražiti svoje osobne mentalne predispozicije
- spoznati uobičajene mentalne blokove kreativnog razmišljanja i oće tehnike njihovog otklanjanja
- primjeniti specifične tehnike za poticanje kreativnih ideja i rješenja
- razvijati strategije primjene kreativnih rješenja,
- razvijati strategije stvaranja i održavanja kreativno stimulativne klime.
Ishodi učenja
Nakon odslušanog kolegija studenti bi trebali biti u stanju:
1. opisati snage u osobnom kreativnom potencijalu,
2. nabrojati i razlikovati faze kreativnog procesa,
3. procjeniti utjecaj barijera koje sprečavaju kreativno reagiranje, te tehnike njihovog otklanjanja
4. primjeniti specifične tehnike za poticanje kreativnog razmišljanja u fazi generiranja alternativa, vrednovanja i implementacije alternativa
Studenti će tijekom ovog kolegija razvijati opće i specifične kompetencije. U okviru općih kompetencija razvijat će svoje prezentacijske i komunikacijske sposobnosti, a u okviru specifičnih kompetencija studenti će razviti sposobnost analitičkog i kreativnog rješavanja problema, donošenja odluka, primjene kreativnih tehnika za generiranje ideja i sl.
Vrednovanje rada studenata
Vrednovanje rada studenata kontinuirano tijekom nastavnog turnusa - redovni studij
1. Esej - individualni zadatak 25bodova
Pojedinačni zadaci su eseji i prezentacije koju studenti rade kao individualni zadatak i predstavljaju nakon odslušanih predavanja a prije završnog ispita na kraju nastavnog turnusa. Teme za esej: Potrebno je pronaći ili izabrati primjer inovativnog proizvoda/usluge, te ga predstaviti članovima nastavne grupe. Pripremiti pisani esej o procesu koji je vezan uz pojavu inovacije (3-5 stranica), te kratku prezentaciju (5 minuta). Zadatci mogu biti pojašnjeni tijekom nastave.
2. Grupni zadaci i aktivnost: 30 bodova
Tijekom semestra studenti će sudjelovati u razradi grupnih zadataka korištenjem principa timskog rada, te u diskusijama. Struktura timova neće biti ista tijekom trajanja semestra, da bi se osigurala interakcija i izloženost što raznolikijim tipovima grupa. Timovi mogu imati 4-5 članova. Studenti se ohrabruju za aktivno sudjelovanje i kroz entuzijazam u preuzimanju različitih zadataka. Od svih se članova timova očekuje motiviranost, emocionalna stabilnost, konstruktivnost u razradi zadatka, fleksibilnost i djelotvornost. Smijeh i veselje u grupnim interakcijama su poželjni. Besposličarenje ili negativizam nije.
3. Završni ispit -projektni zadatak: 35 + 5 bodova
Projektni zadatak je timski zadatak. Studenti će formirati male grupe veličine 4-5 članova.
Grupe samoinicijativno biraju temu projektnog izvještaja te samostalno i neovisno o terminima nastave rade ne izabranom timskom projektnom izvještaju. Tijekom razrade projektnog zadatka moraju najmanje jednom doći na konzultacije sa predmetnim nastavnikom. Od svakog se studenta očekuje utrošak od najmanje 15-20 sati samostalnog rada na pripremi informacija i izradi konačnog projektnog izvještaja. Grupa predaje zajednički pisani izvještaj u formi standardnog seminarskog rada. U uvodu je potrebno naznačiti zašto je izabrana određena tema, te kako je organiziran timski rad, odnosno tko je što radio. U središnjem dijelu seminarskog rada potrebno je razraditi proces kreativnog razmišljanja: identifikacija problema, generiranje alternativa; vrednovanje i izbor rješenja, implementacija. U zaključku je potrebno sumirati što se radilo i do kakvih se spoznaja ili prijedloga došlo. Studenti osim pisanog izvještaja pripremaju i usmenu prezentaciju. Kao inovativne metode prezentiranja predlažu se dramatizacije, plakati, strip, korištenje fotografija kao metafora; video isječci, ...itd.
Teme projektnog zadatka su okvirno slijedeće:
"Koje su tržišne potrebe nezadovoljene i kako ih riješiti inovativnim proizvodima ili uslugama?" (npr. Cammeo - taxi usluga)
"Kako osvježiti brend ________ ? (npr. Borosane, Kolombo čokolada, 505 s crtom ...)
"Inovativni suvenir Osijeka", (Slavonije, ...; Hrvatske)?
4. Prisustvo: ukupno 5 bodova
Bodovna lista i ocjene
51-62 boda - ocjena dovoljan
63-75 bodova - ocjena dobar
76-88 bodova - ocjena vrlo dobar
89-100 bodova - ocjena izvrstan
Studenti koji ne prikupe dovoljno bodova imaju mogućnost izaći na pismeni ispit iz kolegija izvan turnusne nastave.
Vrednovanje i ocjenjivanje izvan turnusne nastave - izvanredni studij
Studenti koji nisu uključeni u kontinuirani sustav vrednovanja tijekom turnusa, kao i studenti koji propuste realizirati potreban broj bodova u turnusu ispit imaju mogućnost izaći na standardne ispitne rokove i polagati ispit pismenim putem. Pismeni se sastoji iz esejskih pitanja koja su vezana uz literaturu navedenu u teminskom planu predavanja uz pojedina nastavna poglavlja. Ocjena je prosječna ocjena izvrsnosti s kojom je student odgovorio na postavljena pitanja.